professores e dificuldades do ofício: preservação e reconstrução da dignidade profissional teachers and difficulties inherent to the job: preservation and (re)construction of professional dignity

المعلمون وصعوبات المهنة: الحفاظ على الكرامة المهنية وإعادة بنائها المعلمون والصعوبات الملازمة للمهنة: صون الكرامة المهنية و(إعادة) بنائها

Clicks: 419
ID: 143725
2012
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #2 of 32 articles by views in mundo amazónico

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Os professores enfrentam dificuldades geralmente agrupadas sob a denominação vaga de "mal-estar docente". O artigo descreve e analisa, à luz de uma sociologia pragmática, como eles procedem diante da introdução de novas normas de trabalho. Utilizando a resistência, ajustes, astúcias e diversas estratégias, tentam construir o sentido do ofício e sua própria dignidade e, ao mesmo tempo, "salvar a pele". A pesquisa etnográfica, suporte do artigo, mostra que a gestão das dificuldades está na essência do ofício.
Teachers face difficulties that are often lumped together under the vague heading of "teaching malaise". This article describes, in the light of a pragmatic sociology, the analysis of how they cope with the introduction of new working norms. Using resistance, adjustments, cunning and a range of strategies, they try to build the meaning of the job and their own dignity, while simultaneously "saving their skin". Ethnographic research, the underpinning of this article, shows that managing difficulty lies at the heart of the job.
يواجه المعلمون صعوبات تُصنَّف عمومًا ضمن التسمية الفضفاضة المتمثلة في "الاستياء المهني للمعلمين". ويصف المقال ويحلل، في ضوء علم الاجتماع البراغماتي، كيفية تصرفهم إزاء إدخال معايير عمل جديدة؛ فمن خلال توظيف المقاومة، والمواءمات، والحِيَل، واستراتيجيات متعددة، يحاولون بناء معنى للمهنة وكرامتهم الذاتية، مع السعي في الوقت نفسه إلى "النجاة بجلدهم". ويُظهر البحث الإثنوغرافي، الذي يستند إليه المقال، أن إدارة الصعوبات تقع في جوهر هذه المهنة.
يواجه المعلمون صعوبات غالبًا ما تُجمَع تحت العنوان الفضفاض "الاستياء المهني للمعلمين". ويصف هذا المقال، في ضوء علم الاجتماع البراغماتي، تحليل كيفية تعاملهم مع تطبيق معايير عمل جديدة. وباستخدام المقاومة، والتكيفات، والحيَل، ومجموعة من الاستراتيجيات، يحاولون بناء معنى للوظيفة وصون كرامتهم، متزامناً ذلك مع "النجاة بأنفسهم". وتُبيّن الدراسة الإثنوغرافية، التي تمثل ركيزة هذا المقال، أن إدارة الصعوبات تكمن في صميم العمل المهني.
Reference Key
lantheaume2012cadernosprofessores Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Françoise Lantheaume
Journal mundo amazónico
Year 2012
DOI
10.1590/S0100-15742012000200004
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742012000200004
Keywords
sociology teachers labour

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.