A novel approach to supporting relationship-centered care through electronic health record ergonomic training in preclerkship medical education.

نهج مبتكر لدعم الرعاية المتمحورة حول العلاقة من خلال التدريب الإرغونومي على استخدام السجلات الصحية الإلكترونية في التعليم الطبي لمرحلة ما قبل التدريب السريري.

Clicks: 501
ID: 90442
2014
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #4 of 146 articles by views in Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 146 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
How can physicians incorporate the electronic health record (EHR) into clinical practice in a relationship-enhancing fashion ("EHR ergonomics")?Three convenience samples of 40 second-year medical students with varying levels of EHR ergonomic training were compared in the 2012 spring semester. All participants first received basic EHR training and completed a presurvey. Two study groups were then instructed to use the EHR during the standardized patient (SP) encounter in each of four regularly scheduled Doctoring (clinical skills) course sessions. One group received additional ergonomic training in each session. Ergonomic assessment data were collected from students, faculty, and SPs in each session. A postsurvey was administered to all students, and data were compared across all three groups to assess the impact of EHR use and ergonomic training.There was a significant positive effect of EHR ergonomics skills training on students' relationship-centered EHR use (P<.005). Students who received training reported that they were able to use the EHR to engage with patients more effectively, better articulate the benefits of using the EHR, better address patient concerns, more appropriately position the EHR device, and more effectively integrate the EHR into patient encounters. Additionally, students' self-assessments were strongly corroborated by SP and faculty assessments. A minimum of three ergonomic training sessions were needed to see an overall improvement in EHR use.In addition to replication of these results, further effectiveness studies of this educational intervention need to be carried out in GME, practice, and other environments.
كيف يمكن للأطباء دمج السجل الصحي الإلكتروني (EHR) في الممارسة السريرية بطريقة تعزز العلاقة مع المرضى ("إرجونوميات السجل الصحي الإلكتروني")؟ تمت مقارنة ثلاث عينات ملائمة تضم 40 طالباً من طلاب السنة الثانية في كلية الطب بمستويات متفاوتة من التدريب على إرجونوميات السجل الصحي الإلكتروني خلال الفصل الدراسي الربيعي لعام 2012. تلقى جميع المشاركين في البداية تدريباً أساسياً على السجل الصحي الإلكتروني وأكملوا استبياناً قبلياً. بعد ذلك، وُجِّهت مجموعتان من مجموعات الدراسة لاستخدام السجل الصحي الإلكتروني أثناء المقابلة مع المريض المعياري (SP) في كل جلسة من الجلسات الأربع المجدولة بانتظام ضمن مقرر الممارسة الطبية (المهارات السريرية). وتلقت إحدى المجموعات تدريباً إرجونومياً إضافياً في كل جلسة. كما جُمعت بيانات التقييم الإرجونومي من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والمرضى المعياريين في كل جلسة. وأُجري استبيان بَعدي لجميع الطلاب، وقُورنت البيانات عبر المجموعات الثلاث لتقييم أثر استخدام السجل الصحي الإلكتروني والتدريب الإرجونومي. أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي دال إحصائياً للتدريب على مهارات إرجونوميات السجل الصحي الإلكتروني في استخدام الطلاب له بطريقة تتمحور حول العلاقة مع المريض (القيمة الاحتمالية P < 0.005). وأفاد الطلاب الذين تلقوا التدريب بقدرتهم على استخدام السجل الصحي الإلكتروني للتفاعل مع المرضى بفاعلية أكبر، وتوضيح فوائد استخدامه بشكل أفضل، والتعامل مع مخاوف المرضى بصورة أحسن، ووضع جهاز السجل الصحي الإلكتروني في موضع أكثر ملاءمة، ودمجه بفاعلية أكبر في المقابلات السريرية. بالإضافة إلى ذلك، تعززت التقييمات الذاتية للطلاب بقوة من خلال تقييمات المرضى المعياريين وأعضاء هيئة التدريس. ولوحظت الحاجة إلى ثلاث جلسات تدريبية إرجونومية كحد أدنى لرصد تحسن عام في استخدام السجل الصحي الإلكتروني. وإلى جانب أهمية تكرار هذه النتائج والتحقق منها، تدعو الحاجة إلى إجراء المزيد من دراسات الفعالية لهذا التدخل التعليمي في برامج التعليم الطبي للدراسات العليا (GME)، وبيئات الممارسة المهنية، وغيرها من البيئات.
Reference Key
silverman2014aacademic Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Howard Silverman, Yun-Xian Ho, Susan Kaib, Wendy Danto Ellis, Marícela P Moffitt, Qingxia Chen, Hui Nian, Cynthia S Gadd
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges
Year 2014
DOI
10.1097/ACM.0000000000000297
URL
Keywords
Simulation healthcare management medical curriculum gaming simulation manager role physician as manager

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.