business english in practical terms

اللغة الإنجليزية للأعمال من الناحية العملية

Clicks: 29
ID: 257577
2015
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #51 of 52 articles by views in journal of social studies education research

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
The article is an attempt to look at the reality of teaching English for Business Purposes (EBP)/ Business English (BE) from a practical point of view. It approaches the term BE as if through a funnel with English as an International Language (EIL) at the top, English Language Teaching/General English (ELT/GE) as its sloping sides, English as a Foreign Language (EFL)/English as a Second Language (ESL) at the top of the funnel's narrow tube, and English for Specific Purposes (ESP) at the very bottom, just above where BE, one of its main arms is placed. Special emphasis is laid on key distinctions between BE and ELT/GE, the function of BE teachers and the variety of roles that they assume in BE, on BE teachers as connoisseurs of specialist business expertise, and the importance of carrying out needs analysis as it brings to light some very important information about learners of BE.
تُعدّ هذه المقالة محاولةً لمعاينة واقع تدريس اللغة الإنجليزية لأغراض الأعمال (EBP) / إنجليزية الأعمال (BE) من منظور عملي. وتتناول مصطلح "إنجليزية الأعمال" (BE) كما لو كان من خلال قمعٍ؛ تقع "اللغة الإنجليزية بوصفها لغة دولية" (EIL) في قمته، ويشكّل "تدريس اللغة الإنجليزية / الإنجليزية العامة" (ELT/GE) جوانبه المائلة، بينما تحلّ "الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية" (EFL) / "الإنجليزية بوصفها لغة ثانية" (ESL) في أعلى أنبوب القمع الضيّق، وتستقر "اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة" (ESP) في قاعه تماماً، فوق الموضع الذي تقع فيه "إنجليزية الأعمال" (BE) مباشرةً، بوصفها أحد فروعه الرئيسة. كما يُسلَّط الضوء بشكل خاص على الفروق الجوهرية بين إنجليزية الأعمال (BE) وتدريس اللغة الإنجليزية / الإنجليزية العامة (ELT/GE)، ووظيفة معلمي إنجليزية الأعمال وتنوع الأدوار التي يضطلعون بها، مع التركيز على هؤلاء المعلمين بوصفهم خبراء متمرسين في المعارف التخصصية لمجال الأعمال، فضلاً عن أهمية إجراء تحليل الاحتياجات لما يسفر عنه من الكشف عن معلومات بالغة الأهمية حول دارسي إنجليزية الأعمال.
Reference Key
epon2015scriptabusiness Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Slavica Čepon
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal journal of social studies education research
Year 2015
DOI
DOI not found
URL
http://scriptamanent.sdutsj.edus.si/ScriptaManent/article/view/6
Keywords
special aspects of education

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.