o texto literÁrio em sala de aula e o desenvolvimento das funÇÕes psÍquicas superiores: reflexÕes necessÁrias

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ID: 254429
2017
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Abstract
Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento das funções psíquicas superiores a partir do texto literário trabalhado em sala de aula. A análise é feita a partir dos fundamentos da Teoria Histórico Cultural em Vygotsky e da Semiótica de linha francesa. Busca-se refletir sobre o modo como os textos literários são trabalhados na educação escolar e se há possibilidades para a construção do pensamento elaborado e crítico. A metodologia consiste em um estudo teórico em autores como Vygotsky (1989, 2001, 2008); Luria (1990); Leontiev (1969); Fiorin (2000, 2005) entre outros. Pela análise interpretativa do texto, torna-se possível a construção subjetiva da relação entre o autor e leitor (aluno, professor), entre o narrador e o narratário e entre as personagens do conto, além de reconstruir o contexto literário no qual a obra se insere. A partir desse exercício crítico, pode-se pensar novas alternativas para o trabalho com o texto literário nos espaços formativos escolares. Palavras–chave: Texto Literário. Funções Psíquicas. Teoria Histórico Cultural. Semiótica.
Reference Key
oliveira2017educao:o Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Marta Regina Furlan de Oliveira;Luiz Carlos Migliozzi Ferreira de Mello
Journal se pu = chinese journal of chromatography
Year 2017
DOI
10.18675/1981-8106.vol27.n54.p23-39
URL
http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/10026
Keywords
educationtheory and practice of education semiótica

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