relações entre a formação inicial de professores das séries iniciais e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da matemática
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Abstract
Este texto volta-se para problematizar a formação matemática do Pedagogo. Para a pesquisa, de cunho qualitativo, privilegiou técnicas de observações e entrevistas com alunos do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso e professores pedagogos que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa revelou que a formação do pedagogo conjuga afinidades e antipatias a respeito da disciplina de Matemática. Assim, a Matemática ocupa um papel secundário na formação docente do pedagogo, imprimindo dificuldades de sua aprendizagem, replicando na futura ação pedagógica do professor pedagogo.
Palavras-chave: pedagogia; ensino da Matemática; ensino-aprendizagem.
| Reference Key |
kirsch2014eventosrelaes
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|---|---|
| Authors | ;Regina Kirsch;Marion Machado Cunha |
| Journal | therapeutic advances in musculoskeletal disease |
| Year | 2014 |
| DOI |
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| URL | |
| Keywords |
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