material didático em educação a distância: fragmentação da docência ou autoria

Clicks: 113
ID: 250302
2012
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #210 of 220 articles by views in integrated blood pressure control

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 220 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2012v5n4p141   O artigo apresentado visa traçar uma compreensão acerca da produção de materiais didáticos para cursos de Educação a Distância (EaD). A partir da percepção de que o material didático é parte importante da maioria dos projetos da modalidade, procuramos tomar conhecimento da concepção de educação subjacente a esta produção. Busca-se também investigar modelos que tendem a prevalecer nas práticas contemporâneas de EaD no país. A investigação, ainda em curso, aborda duas possibilidades de construção de material didático para EaD: a primeira, que apregoa uma feitura industrial e segmentada, com ênfase na transmissão de conhecimento e informação; e a segunda possibilidade, supondo uma realização mais artesanal e dinâmica, tendo como base a autoria e autonomia do professor nos materiais apresentados. O estudo se concentrou em dois cursos específicos de EaD da UFJF, pertencentes ao modelo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) com o intuito de comparar  dois sistemas de curso em pleno funcionamento. Foram aplicados questionários aos professores de ambos os cursos, e entrevistas com os professores do curso que tinha material didático pré-produzido. Os resultados apontam para o esforço de autoria do professor, mesmo quando impelido à utilização de material didático elaborado sem a sua participação.
Reference Key
borges2012revistamaterial Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Eliane Medeiros Borges;Diovana Paula de Jesus;Danilo Oliveira Fonseca
Journal integrated blood pressure control
Year 2012
DOI
10.5007/1983-4535.2012v5n4p141
URL
https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/27525
Keywords
technicism in distance educationeducation (general)special aspects of education

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.