alfabetização e educação científicas: consensos e controvérsias

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Abstract
Resumo: Atualmente, educação científica e alfabetização científica estão estritamente relacionadas. Mesmo não sendo expressões sinônimas, nem mutuamente exclusivas, a correlação é enfatizada ao tratar-se do ensino de ciências. Assim, supõe-se que uma educação científica ideal pode promover a alfabetização científica. Entretanto, uma análise das principais referências da área mostra que tais conceitos não estão suficientemente claros quando é considerada a prática do professor. Neste artigo, apresentamos um estudo da literatura e mostramos que há uma lacuna entre propostas teóricas sobre alfabetização científica e ações reais do professor em aulas de ciências. Observamos ainda que não há consenso para afirmar quando um estudante pode ser considerado “cientificamente alfabetizado”.
Reference Key
vitorrevistaalfabetizao Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Fernanda Cavalcanti Vitor;Ana Paula Bispo da Silva
Journal geojournal of tourism and geosites
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DOI
10.24109/2176-6681.rbep.98i249.2637
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812017000200410&lng=en&tlng=en
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