discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais

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Abstract
Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de formação e, em seguida, entrevista final, também individual, com os professores participantes. Para este artigo, analisa-se o desenvolvimento de uma professora participante do processo. Os resultados apontam dificuldade no reconhecimento e na abordagem de combinatória na entrevista inicial, no entanto, após as intervenções, há o reconhecimento mais detalhado das diferentes situações e seus invariantes, assim como das representações. Percebe-se, assim, que a formação continuada em combinatória pode se constituir em uma ação importante, pois estimula os docentes a refletirem sobre esse conteúdo, que pode ser trabalhado desde os anos iniciais.
Reference Key
assisrevistadiscutindo Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Adryanne Maria Rodrigues Barreto de Assis;Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa
Journal geojournal of tourism and geosites
Year Year not found
DOI
10.1590/S2176-6681/340513313
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812015000300666&lng=en&tlng=en
Keywords
formação continuada professorestheory and practice of education

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