estudio de caso de una experiencia de enseÑanaza y aprendizage: herramienta de formaciÓn online para profesores principiantes
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Abstract
Este artículo describe un estudio de caso de aprendizaje de una profesora en los inicios de su carrera en los primeros años de escuela primaria y una profesora con experiencia -mentor-que participaran de un programa de Mentoria en el modo online, a través del Portal de los profesores de la UFSCar. El objetivo principal del estudio fue la experiencia de enseñanza y aprendizaje centrado en la alfabetización, la actividad de investigación y formación que preveía la planificación, ejecución y evaluación de las propuestas educativas que se construiría en mutuo acuerdo entre un recién llegado y el mentor de dificultades específicas indicadas por la profesora principiante. La pesquisa tuvo un enfoque cualitativo. Había como un origen de datos, los cuestionarios inicial y final de la PM, las producciones de alfabetización desarrollado a lo largo del programa de Mentoria (PM), interacciones entre tutoría y principiantes (considerados narrativas online) y los archivos adjuntos. También se celebró una entrevista presencial con el mentor y un plan de entrevista online remitidos a profesora principiante. Los resultados indican la importancia de la enseñanza y aprendizaje de experiencias para el aprendizaje de profesores en los inicios de su carrera y también la importancia de promover la supervisión de los profesores principiantes tomando como punto de partida los dilemas y las dificultades encontradas por ellos en este período de su carrera.
| Reference Key |
pieri2012reflexoestudio
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|
|---|---|
| Authors | ;Glaciele dos Santos de Pieri;Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi |
| Journal | journal of nanostructures |
| Year | 2012 |
| DOI |
10.17058/rea.v20i1.2499
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| URL | |
| Keywords |
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