researching changing language learning identities for ethnic minority education policy formulation: a case study of macau s.a.r., china

دراسة الهويات المتغيرة لتعلم اللغة لصياغة سياسات تعليم الأقليات العرقية: دراسة حالة لمنطقة ماكاو الإدارية الخاصة، الصين

Clicks: 298
ID: 230987
2011
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #6 of 22 articles by views in journal of archaeological science

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract

 In this paper the authors discuss preliminary findings from research on language learning identities of ethnic minority groups for education policy formulation. The research aims to identify and interpret changing language identities, preferences, modes of learning, and discourse affected by the transformation of the economic, social, and cultural environment of Macau since the territory was designated as a Special Administrative Region (S.A.R.) following the return of sovereignty from Portugal to China in 1999. The research is particularly concerned with identifying the perceptions held by ethnic minorities of the determinants for achievement and success in an education system polarized by language preference and priority. The case of the cross-cultural identity of the ‘Macanese’ is presented as a preliminary study to inform education policy and advocate further research on ethnic minorities in Macau.

يناقش المؤلفون في هذه الورقة البحثية النتائج الأولية لدراسة تبحث في هويات تعلّم اللغة لدى مجموعات الأقليات العرقية بهدف صياغة السياسات التعليمية. ويهدف البحث إلى تحديد وتفسير الهويات والتفضيلات اللغوية المتغيرة، وأنماط التعلم، والخطاب المتأثر بالتحولات في البيئة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في ماكاو، وذلك منذ تصنيف الإقليم منطقةً إدارية خاصة (S.A.R.) في أعقاب استعادة السيادة من البرتغال إلى الصين في عام 1999. كما يُعنى البحث بصفة خاصة برصد تصورات الأقليات العرقية لمحددات التحصيل والنجاح في نظام تعليمي يتسم بالاستقطاب القائم على التفضيل والأولوية اللغوية. وتُقدَّم حالة الهوية العابرة للثقافات لـ "الماكانيين" (Macanese) بوصفها دراسة أولية لإثراء السياسات التعليمية والدعوة إلى إجراء المزيد من البحوث حول الأقليات العرقية في ماكاو.

Reference Key
noronha2011filologiaresearching Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Manuel Noronha, Ian Chaplin
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal journal of archaeological science
Year 2011
DOI
10.11606/issn.2176-9419.v13i2p409-440
URL
http://www.revistas.usp.br/flp/article/view/59894
Keywords
education policy linguistics

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.