knowledge and practices of visual acuity screening by primary school educators

المعارف والممارسات المتعلقة بفحص حدة الإبصار لدى معلمي المدارس الابتدائية

Clicks: 427
ID: 219215
2015
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #6 of 124 articles by views in computers in human behavior

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 124 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Background: The World Health Organization estimates that 12 million children worldwide between the ages of 5 and 15 years have visual impairment owing to uncorrected refractive error. Aim: To assess whether the knowledge and practices of visual acuity (VA) screening improved after structured training of Grade 5 educators. Setting: Primary schools in Chatsworth, a suburb of Durban, South Africa. Method: A cluster randomised controlled trial was conducted. Bioethics approval and informed consent was obtained. Thirty-eight of 41 schools were randomised to an intervention or control group. Each Grade 5 classroom was given a Snellen chart, and educators from the intervention schools received structured training on VA screening and how to recognise visual impairment in learners. Data were collected from the 19 intervention and 18 control educators using a self-administered questionnaire at outset (baseline) and 6 weeks later in both groups. The Wilcoxon signed-rank test was used to measure the significance of changes. Results: The proportion of trained primary school educators who had adequate knowledge of VA screening increased significantly from 5.3% to 100% in the intervention group. In the control group, educators’ knowledge of VA screening stayed the same. The proportion of trained educators who performed VA screening of children increased from 0% to 79% (p < 0.001). Conclusion: A simple structured VA screening programme presented to primary school educators increased their knowledge and led to improved visual screening practices in the classroom.
**الخلفية:** تُقدّر منظمة الصحة العالمية أن هناك 12 مليون طفل حول العالم تتراوح أعمارهم بين 5 و15 عاماً يعانون من ضعف البصر الناجم عن عيوب الانكسار غير المصححة. **الهدف:** تقييم ما إذا كانت المعارف والممارسات المتعلقة بفحص حدة البصر (VA) قد تحسنت بعد خضوع معلمي الصف الخامس لتدريب منهجي. **موقع الدراسة:** المدارس الابتدائية في تشاتسوورث، إحدى ضواحي ديربان، جنوب أفريقيا. **المنهجية:** أُجريت تجربة معشاة ذات شواهد عنقودية. وتم الحصول على الموافقة الأخلاقية الحيوية والموافقة المستنيرة للمشاركين. وُزعت 38 مدرسة عشوائياً من أصل 41 مدرسة إلى مجموعة التدخل أو المجموعة الضابطة. زُوِّد كل فصل دراسي في الصف الخامس بمخطط سنيلين (Snellen chart)، وتلقى معلمو مدارس مجموعة التدخل تدريباً منهجياً على فحص حدة البصر وكيفية التعرف على ضعف البصر لدى المتعلمين. جُمعت البيانات من 19 معلماً في مجموعة التدخل و18 معلماً في المجموعة الضابطة باستخدام استبيان يُستوفى ذاتياً عند نقطة البداية (خط الأساس) وبعد مرور 6 أسابيع في كلتا المجموعتين. واستُخدم اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة لقياس الدلالة الإحصائية للتغيرات. **النتائج:** ارتفعت نسبة معلمي المدارس الابتدائية المدربين الذين يمتلكون معرفة كافية بفحص حدة البصر ارتفاعاً ذا دلالة إحصائية من 5.3% إلى 100% في مجموعة التدخل. أما في المجموعة الضابطة، فقد بقيت معرفة المعلمين بفحص حدة البصر دون تغيير. وارتفعت نسبة المعلمين المدربين الذين أجروا فحص حدة البصر للأطفال من 0% إلى 79% (القيمة الاحتمالية p < 0.001). **الاستنتاج:** أدى تقديم برنامج منهجي مبسط لفحص حدة البصر لمعلمي المرحلة الابتدائية إلى زيادة معارفهم وأسفر عن تحسين ممارسات فحص البصر داخل الفصول الدراسية.
Reference Key
juggernath2015africanknowledge Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Yentl M. Juggernath;Stephen E. Knight
Journal computers in human behavior
Year 2015
DOI
10.4102/aveh.v74i1.309
URL
https://avehjournal.org/index.php/aveh/article/view/309
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.