a diversidade cultural como princípio pedagógico na formação de professores.

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2016
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Abstract
A escrita deste texto está embasada na experiência docente nos cursos de formação inicial de professores, nos quais se percebe que ainda é comum atribuir à formação um papel de instrumentalização para a docência, como a aprendizagem de elaboração de planos, de critérios avaliativos, de objetivos de aula, enfim, de uma série de habilidades e competências consideradas necessárias para o exercício da profissão. Para além desta perspectiva, procura-se, neste texto, realizar reflexões em torno disto, tendo como pressuposto que a formação de professores é  processo de formação humana/educação humana, alicerçado na valoração da diversidade cultural, assumida como um princípio pedagógico.
Reference Key
hentges2016revistaa Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Angelita Hentges
Journal Midwifery
Year 2016
DOI
10.15536/thema.13.2016.88-93.359
URL
http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/359
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