monitoria: uma modalidade de ensino que potencializa a aprendizagem colaborativa e autorregulada

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2016
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Abstract
Resumo Este artigo analisa se a monitoria, entendida como uma modalidade de ensino, potencializa a aprendizagem colaborativa e autorregulada dos estudantes universitários. Além do acompanhamento do trabalho de monitoria, desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior, durante um semestre letivo, realizou-se uma entrevista semiestruturada com monitores e professores orientadores e aplicou-se um questionário com os universitários participantes das monitorias. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo, e seus resultados evidenciaram que o trabalho realizado foi producente para a aprendizagem autorregulada de monitores e universitários, pois a maior parte desses estudantes aprendeu a utilizar diferentes estratégias de aprendizagem; e que a monitoria tende ao êxito nos espaços universitários, por investir na aprendizagem ativa, interativa, mediada e autorregulada.
Reference Key
frison2016pro-posiesmonitoria: Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Lourdes Maria Bragagnolo Frison
Journal journal of synchrotron radiation
Year 2016
DOI
10.1590/0103-7307201607908
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072016000100133&lng=en&tlng=en
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