interdiscursividade e interdição no discurso do conhecimento escolar em geografia
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2015
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Abstract
Esse artigo examina como se dão os processos de interdiscursividade e interdição na constituição do discurso do conhecimento escolar em Geografia. Operando com as noções foucaultianas de enunciado e prática discursiva, analisa-se um conjunto de textos de livros didáticos recentes do Ensino Fundamental. Constatou-se que o discurso em questão é constituído por enunciados do discurso econômico, associados a sentidos ligados às demandas sociais contemporâneas, como a ambiental e a cultural. No jogo complexo de negociações de significados, alguns conteúdos parecem ficar fora da interdiscursividade que legitima esse conhecimento. Tais interdições foram vistas aqui também como efeitos de poder.
| Reference Key |
vilela2015pro-posiesinterdiscursividade
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|---|---|
| Authors | ;Carolina Lima Vilela |
| Journal | journal of synchrotron radiation |
| Year | 2015 |
| DOI |
10.1590/0103-7307201507612
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| URL | |
| Keywords |
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