la enseÑanza de emociones y creencias a alumnos con trastornos del espectro autista: una investigaciÓn colaborativa

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ID: 154530
2010
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Abstract
En este estudio se muestra el efecto del desarrollo de una intervención educativa en alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) sobre la comprensión de emociones y creencias como medio para la mejora de sus habilidades sociales. Para ello, doce alumnos con TEA de Educación Primaria y Secundaria participaron en un diseño de investigación colaborativa con evaluación inicial y final donde, para la obtención de datos, se elaboraron materiales didácticos para la enseñanza y evaluación de la comprensión de emociones y creencias y una escala de valoración de habilidades emocionales y sociales para personas con TEA (EVHES), previamente validada. Los resultados muestran que el desarrollo de métodos colaborativos entre profesorado de alumnos con TEA y especialistas universitarios incide de forma positiva sobre los procesos de enseñanza de la comprensión de emociones y creencias y mejora de las habilidades sociales.
Reference Key
martnez2010profesoradola Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Josefina Lozano Martínez;Salvador Alcaraz García;Pilar Colás Bravo
Journal journal of photochemistry and photobiology c: photochemistry reviews
Year 2010
DOI
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URL
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56714113021
Keywords
educationtheory and practice of education

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