a valorização do brinquedo na teoria histórico-cultural: aproximações com a educação física

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Abstract
Este estudo teve como objetivo analisar o brinquedo e o desenvolvimento infantil a partir da Teoria Histórico-Cultural. Fundamenta-se em fontes primárias e secundárias e parte de elementos da realidade concreta de trabalho com crianças em projetos institucionais e nas escolas da rede pública de ensino. Buscamos em Vigotski e em Leontiev fundamentos para entender o psiquismo infantil, como ele se processa no brinquedo e sua importância para o desenvolvimento. À luz deste referencial, analisamos a expressão das crianças na realidade, tomando como objeto o brinquedo e as brincadeiras gímnicas. Concluímos que o brinquedo é a atividade dominante das crianças, por isso consideramos necessário valorizá-lo no trabalho pedagógico na educação física, como contribuição para o desenvolvimento infantil e para o processo de humanização. Estudar a escola de Vigotski é um caminho para esta nova compreensão de desenvolvimento humano em uma perspectiva sócio-histórica.
Reference Key
martinelipsicologiaa Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Telma Adriana Pacifico Martineli;Nataly de Carvalho Fugi;Keros Gustavo Mileski
Journal english world-wide
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DOI
10.1590/S1413-85572009000200007
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572009000200007&lng=en&tlng=en
Keywords
brinquedos

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