audience and coactuacion effects in free throw el efecto audiencia y el efecto coactuación en el lanzamiento a canasta

<p class="resumenyabstract">The aim of this study was to analyse audience and coactor effects in a simple motor task, the free throw. Participants were 40 male high school students, aged 14 to 17 years, that were familiar (N = 20) or unfamiliar (N = 20) with the task proposed. Performance was examined while subjects acted in three different experimental situations: a) alone; b) in front of a passive audience of 10 peers; and c) throwing together with a peer, with no external observation. Significant effects were observed for familiarity with the task (F1,38 = 79.9, P&lt;0.001), experimental situation (alone, audience or coacting) (F2,76 = 7.7, P&lt; 0.001) and interaction (F2,76 = 4.7, P&lt;0.01). Scores in each of the three sitautions were significantly higher for&nbsp; the group familiar with the task. Both passive audience and presence of coactors significantly reduced number of scores in comparison to shots taken alone only in the group unfamiliar with the task. Our results confirm the importance of a better knowledge of social facilitation during performance of motor tasks in sport setting, and the necessity of considering both audience and coactor effects while learning new motor abilities.<br /> KEY WORDS: social facilitation, free throw, audience.</p>
<p class="titulo1" align="center">&nbsp;</p><p class="resumenyabstract">El objeto del estudio fue analizar los efectos de audiencia y de la presencia de coactores en una tarea motora simple, el tiro a canasta.&nbsp; Participaron un grupo de 40 estudiantes de ESO del sexo masculino, con edades comprendidas entre 14 y 17 a&ntilde;os, familiarizados (N = 20) o no familiarizados (N = 20) con la tarea propuesta, encestes en 20 lanzamientos desde la l&iacute;nea de tiros libres. Se examin&oacute; la actuaci&oacute;n de los sujetos mientras lanzaban en tres situaciones experimentales: a) solos, b) ante un grupo de 10 compa&ntilde;eros que actuaban como observadores pasivos, y c) realizando los lanzamientos junto con un compa&ntilde;ero sin que nadie m&aacute;s les observase. Se observaron efectos significativos para la familiaridad con la tarea (F1,38 = 79,9, P&lt;0,001), la situaci&oacute;n experimental (solos, audiencia o coactuaci&oacute;n) (F2,76 = 7,7, P&lt; 0,001) y la interacci&oacute;n entre ambos (F2,76 = 4,7, P&lt;0,01). Para cada una de las tres situaciones, las puntuaciones alcanzadas eran significativamente m&aacute;s altas en los sujetos familiarizados que en los no familiarizados con la tarea. Solamente en el grupo no familiarizado con la tarea las puntuaciones obtenidas en presencia de una audiencia pasiva o de coactores eran significativamente m&aacute;s bajas que las alcanzadas por los sujetos al realizar los lanzamientos solos. Nuestros resultados confirman la importancia de un mejor conocimiento de la facilitaci&oacute;n social para la mejora de la ejecuci&oacute;n de tareas motoras en el &aacute;mbito deportivo y la necesidad de tener en cuenta los efectos de audiencia y coactuaci&oacute;n cuando se est&aacute;n aprendiendo destrezas nuevas.<br /> PALABRAS CLAVE: facilitaci&oacute;n social, lanzamiento a canasta, audiencia.</p>