ensino colaborativo na escola: um caminho possível para a inclusão

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2018
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Abstract
Esse artigo pretende fazer uma explanação ainda introdutória sobre os estudos que abordam o ensino colaborativo desenvolvidos em salas de aula regulares/comuns e com a finalidade de incluir estudantes público-alvo da educação especial. O presente trabalho é uma revisão bibliográfica sobre o tema que aborda resultados positivos em alguns países do mundo e especialmente no Brasil, onde ainda são escassas as pesquisas acadêmicas que versam sobre essa temática. O objetivo do artigo é apresentar parte da bibliografia sobre o ensino colaborativo aplicado ao público-alvo da educação especial, revisitando os autores e sistematizando algumas de suas ideias, de forma a contribuir para o panorama atual dos estudos sobre ensino colaborativo no Brasil. Pretende somar-se aos estudos que apontam o ensino colaborativo como importante estratégia de inclusão escolar. Foram selecionados livros, artigos científicos, bem como publicações oficiais, no intuito de traçar parte dos caminhos da pesquisa sobre tema no mundo e no Brasil. Preliminarmente podemos inferir que a prática do ensino colaborativo tem contribuído positivamente para a construção do conhecimento das pessoas público-alvo da educação especial.
Reference Key
pinto2018research,ensino Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Paula de Sousa e Castro Noya Pinto;Renata Andrea Fernandes Fantacini
Journal Heliyon
Year 2018
DOI
DOI not found
URL
https://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/244
Keywords
special aspects of educationscience (general)social sciences coensino

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