critérios de qualidade para o livro didático na frança (1986-2013)
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2016
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Abstract
Este artigo explora a ideia de ‘bom livro didático’ na França, mediante o exame dos critérios de avaliação produzidos por editores, autores, conselheiros pedagógicos e inspetores nacionais de educação, entre 1986 e 2013. Por meio da análise de dispositivos legislativos, relatórios de inspeção, noticiário da grande imprensa (Le Figaro, Le Monde Diplomatique e Libération) e literatura especializada, concluímos que os conhecimentos pedagógicos são dominantes em todas as iniciativas de produzir critérios para a avaliação do livro didático. Suporte/design e conhecimentos disciplinares estão em segunda posição, seguidos, residualmente, por preocupações linguísticas de acessibilidade e de transmissão de valores. O texto também constata as dificuldades enfrentadas por gestores educacionais franceses para compatibilizar o direito de igualdade com o direito de liberdade em matéria de ensino.
| Reference Key |
oliveira2016acta<b>critrios
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|
|---|---|
| Authors | ;Itamar Freitas Oliveira |
| Journal | jurnal resti (rekayasa sistem dan teknologi informasi) |
| Year | 2016 |
| DOI |
10.4025/actascieduc.v38i1.25667
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| URL | |
| Keywords |
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