a formaÇÃo de professores para educaÇÃo inclusiva no portal do professor do mec: discurso inclusivo x discurso mÉdico

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Abstract
RESUMO: Este artigo analisa as relações de poder-saber produtoras da deficiência nos discursos midiáticos do Portal do Professor do MEC. A partir da perspectiva foucaultiana de análise arqueológica do discurso, constatamos que a produção discursiva sobre a deficiência é realizada de modo híbrido, pois, ao mesmo tempo em que se fundamenta em um discurso inclusivo, que afirma o direito de ser diferente, ataca essa individualidade, fazendo aparecer um sujeito universal, reduzido nas conceitualizações médicas da deficiência. O Portal, ao prescrever práticas pedagógicas que cumpram as metas educacionais propostas pelo Estado brasileiro, pode produzir um efeito contrário, pois muito do que é proposto está atrelado a uma concepção de educação patologizante, o que contraria os pressupostos da inclusão.
Reference Key
oliveiraeducaoa Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Ana Flávia Teodoro de Mendonça Oliveira;Clarissa Martins de Araújo
Journal current computer-aided drug design
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DOI
10.1590/es0101-73302017160562
URL
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017005005102&lng=en&tlng=en
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