Okul Öncesi Dönem Ebeveynlerinin Ev Okuryazarlığı Yaşantılarının İncelenmesi

دراسة خبرات القراءة والكتابة المنزلية لدى أولياء أمور أطفال مرحلة ما قبل المدرسة

Clicks: 291
ID: 105998
2020
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #9 of 10 articles by views in ana dili eğitimi dergisi

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemde çocuğu olan ebeveynlerin ev okuryazarlığı yaşantılarının incelenmesidir. Araştırma durum çalışmasıdır. Araştırmaya alt, orta ve üst sosyoekonomik düzeyden 23 ebeveyn katılmıştır. Sosyoekonomik düzey belirlenirken ailenin ortalama aylık geliri, anne ve babanın eğitim düzeyleri ve meslek grupları dikkate alınmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Tümevarımsal analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucu elde edilen bulgulara göre, alt sosyoekonomik düzeyde yer alan ebeveynlerin, çocuk okul öncesi eğitime başlayana kadar okuryazarlık ile ilgili bilinçli ev etkinliklerine yer vermedikleri söylenebilir. Çocuk okula başladığında ise bu etkinlikler sadece ödevler ile sınırlı kalmıştır. Orta ve üst sosyoekonomik düzeyde ise ev okuryazarlığı aktivitelerinin arttığı, erken yaştan itibaren çocuğa etkileşimli olarak kitaplar okunduğu, evde kitaplık bulunması durumunun arttığı görülmüştür. Sosyoekonomik düzey arttıkça ev okuryazarlığı aktiviteleri aracılığıyla, okul ve ev arasında işbirliğine dayalı bir yaklaşımın benimsendiği söylenebilir.
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء خبرات القراءة والكتابة المنزلية لدى أولياء الأمور الذين لديهم أطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وتُعد الدراسة دراسة حالة، حيث شارك فيها 23 وليّ أمر ينتمون إلى مستويات اجتماعية واقتصادية منخفضة ومتوسطة وعالية. وعند تحديد المستوى الاجتماعي والاقتصادي، أُخذ في الاعتبار متوسط الدخل الشهري للأسرة، والمستوى التعليمي للوالدين، وفئاتهما المهنية. جُمعت البيانات بواسطة أسئلة مقابلات شبه مقننة، وحُللت باستخدام أسلوب التحليل الاستقرائي. ووفقاً للنتائج التي أظهرتها التحليلات، يمكن القول إن أولياء الأمور من المستوى الاجتماعي والاقتصادي المنخفض لم يُدرجوا أنشطة منزلية واعية ومرتبطة بالقراءة والكتابة حتى التحاق أطفالهم بالتعليم قبل المدرسي، وعندما بدأ الطفل الدراسة، اقتصرت هذه الأنشطة على الواجبات المدرسية فقط. وفي المقابل، لُوحظ في المستويين الاجتماعي والاقتصادي المتوسط والعالي تزايد في أنشطة القراءة والكتابة المنزلية، وقراءة الكتب للأطفال بأسلوب تفاعلي منذ سن مبكرة، وارتفاع في معدل وجود مكتبة في المنزل. ويمكن القول إنه كلما ارتفع المستوى الاجتماعي والاقتصادي، جرى تبني نهج قائم على التعاون بين المدرسة والمنزل من خلال أنشطة القراءة والكتابة المنزلية.
Reference Key
higde2020okulana Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors HİĞDE, Aylin;BAŞTUĞ, Muahammet;CİHAN, Halime;
Journal ana dili eğitimi dergisi
Year 2020
DOI
DOI not found
URL
http://www.anadiliegitimi.com/en/issue/53998/650894
Keywords
Education Information technology Technology education (general) philology. linguistics language and literature special aspects of education history (general) bibliography. library science. information resources

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.