Las dificultades en el procesamiento temporal están asociadas con los trastornos del desarrollo. Se dispone de cuestionarios para evaluar el sentido del tiempo en niños a partir de la educación primaria, pero se carece de instrumentos de heteroinforme válidos para niños más pequeños, que no son capaces de completar autoinformes. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la validez de criterio de un cuestionario que investiga el sentido del tiempo en niños de edad preescolar desde la perspectiva de sus padres y profesores. Se incluyó en la muestra a ciento setenta niños en edad preescolar. Sus padres y profesores completaron el Cuestionario del Sentido del Tiempo (*Sense of Time Questionnaire*), y se administraron a los niños tareas de reproducción temporal y discriminación temporal, tanto de forma concurrente como 7 meses después. La evaluación del sentido del tiempo en preescolares informada por los profesores, pero no por los padres, predijo las habilidades de procesamiento temporal de los niños tanto concurrente como longitudinalmente. La versión para profesores del Cuestionario del Sentido del Tiempo constituye un instrumento válido para evaluar y predecir las habilidades de procesamiento temporal en preescolares, y puede utilizarse con fines clínicos y de investigación. DECLARACIÓN DE CONTRIBUCIÓN: ¿Qué se sabe ya sobre este tema? Las dificultades en el procesamiento temporal se asocian con trastornos del desarrollo como el TDAH y la discalculia. La evaluación temprana de las habilidades de procesamiento temporal es importante con fines clínicos (p. ej., cribado) y de investigación. No disponemos de cuestionarios válidos para evaluar el sentido del tiempo en niños pequeños. ¿Qué aporta el presente estudio? La habilidad en el sentido del tiempo informada por los profesores predice las habilidades de procesamiento temporal de los niños en edad preescolar. La habilidad en el sentido del tiempo informada por los padres no predice las habilidades de procesamiento temporal de los niños en edad preescolar. El Cuestionario del Sentido del Tiempo es un instrumento válido para investigar las habilidades de procesamiento temporal en niños de 4 a 6 años.

Zaman işleme güçlükleri gelişimsel bozukluklarla ilişkilidir. Çocukların zaman algısını değerlendirmeye yönelik anketler ilkokul çağından itibaren mevcut olmakla birlikte, öz-bildirim formlarını dolduramayan daha küçük yaştaki çocuklar için geçerli vekil-bildirim araçları bulunmamaktadır. Bu çalışma, okul öncesi dönemdeki çocukların zaman algısını ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin bakış açısıyla inceleyen bir anketin ölçüt geçerliğini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Örnekleme yüz yetmiş okul öncesi çocuk dahil edilmiştir. Ebeveynleri ve öğretmenleri Zaman Algısı Anketi'ni doldurmuş; çocuklara ise hem eşzamanlı olarak hem de 7 ay sonra zamanı yeniden üretme ve zaman ayırt etme görevleri uygulanmıştır. Okul öncesi çocukların öğretmenler tarafından bildirilen zaman algısı değerlendirmesi—ebeveynlerinkinin aksine—çocukların zaman işleme becerilerini hem eşzamanlı hem de boylamsal olarak yordamıştır. Zaman Algısı Anketi'nin öğretmen versiyonu, okul öncesi çocukların zaman işleme becerilerini değerlendirmek ve yordamak için geçerli bir araç teşkil etmekte olup klinik ve araştırma amaçlarıyla kullanılabilir. KATKI BİLDİRİMİ: Bu konuda hâlihazırda bilinenler nelerdir? Zaman işleme güçlükleri, DEHB ve diskalkuli gibi gelişimsel bozukluklarla ilişkilidir. Zaman işleme becerilerinin erken değerlendirilmesi, klinik (ör. tarama) ve araştırma amaçları açısından önem taşımaktadır. Küçük çocuklarda zaman algısını değerlendirmeye yönelik geçerli anketler bulunmamaktadır. Bu çalışma ne katmaktadır? Öğretmenler tarafından bildirilen zaman algısı becerisi, okul öncesi çocukların zaman işleme becerilerini yordamaktadır. Ebeveynler tarafından bildirilen zaman algısı becerisi, okul öncesi çocukların zaman işleme becerilerini yordamamaktadır. Zaman Algısı Anketi, 4-6 yaş grubu çocukların zaman işleme becerilerini incelemek için geçerli bir araçtır.