Identifying Challenging Behaviors Demonstrated by Students in Schools and Interventions for the Challenging Behaviors

Clicks: 338
ID: 5584
2019
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #29 of 95 articles by views in Çukurova Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Bu araştırmanın amacı, eğitim personellerinin görüşleri doğrultusunda, öğrencilerin problem davranışlarını ve bu davranışlara yönelik müdahaleleri belirlemektir. Açıklayıcı nitel araştırma kapsamında planlanan araştırmanın çalışma grubu, Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 54 katılımcıdan oluşmuştur. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Katılımcıların görüşleri doğrultusunda yapılan içerik analizi sonucunda problem davranışlarla ilgili, “şiddet-saldırganlık ve “itaatsizlik” olmak üzere iki ana tema belirlenmiştir. Katılımcıların şiddet-saldırganlık ana temasında öğrencilerin en çok sergiledikleri problem davranışları “vurma ve küfretme” davranışları olarak belirttikleri görülmüşken, itaatsizlik teması altında en sık ifade edilen davranışın “izinsiz konuşma” olduğu görülmüştür. Problem davranışlara yönelik uygulanan müdahale türleri başlığı altında ise “müdahale edici ve önleyici yaklaşım” olmak üzere iki ana tema belirlenmiştir. Katılımcıların müdahale edici yaklaşımda en çok “aile ile görüşme” yaptıkları görülmüşken, en az başvurdukları yaklaşımın ise “idareye gönderme” olduğu görülmüştür. Önleyici yaklaşımda ise en çok “eğitim düzenlemeleri” görülmüşken, en az başvurulan yaklaşımın ise “kural öğretimi” olduğu belirlenmiştir.
Reference Key
necdet2019identifyingukurova Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Necdet KARASU;Cihan SERT;Şenol DEMİRTAŞ;Zehra ATBAŞI;Çığıl AYKUT and
Journal Çukurova Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi
Year 2019
DOI
10.14812/cuefd.445837
URL
Keywords
Eğitim ortamı Problem davranış Yönetici Öğretmen

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.