Dieser Artikel stellt erste Ergebnisse einer Studie über die Lebensanschauungen und Lebenswerte junger Menschen (ab 18 Jahren) in Island vor. Das Forschungsprojekt ist in einen breiten theoretischen Rahmen eingebettet und stützt sich auf interdisziplinäre Ansätze aus Religionspädagogik, multikulturellen Studien und Erziehungswissenschaft. Die methodischen Ansätze sind sowohl quantitativer als auch qualitativer Natur. Der erste Teil der Untersuchung besteht aus einer Befragung, die in den Jahren 2011 und 2012 unter insgesamt 904 Schülerinnen und Schülern an sieben Schulen der Sekundarstufe II im Großraum Reykjavík sowie in weiteren Regionen Islands durchgeführt wurde. Neben der Erfassung von Hintergrundvariablen und Religionszugehörigkeiten umfassten die Items des Fragebogens Themen wie Lebensanschauungen, Selbstverständnis, Beziehungen zu anderen, Werte und Werturteile, Religionen sowie Diversität und gesellschaftlichen Wandel. Der Artikel konzentriert sich insbesondere auf Befunde der Befragung zu den Aspekten Freundschaft, Einstellungen zu Diversität sowie Furcht und Verunsicherung in einer multikulturellen Gesellschaft. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Teilnehmenden Vielfalt gegenüber im Allgemeinen positiv eingestellt sind. Die Mehrheit der Befragten empfindet es als bereichernd, Freunde unterschiedlicher Herkunft zu haben, und erachtet den Respekt gegenüber verschiedenen kulturellen und religiösen Traditionen als wichtig. Zudem spricht sich der Großteil der Teilnehmenden entschieden gegen Rassismus und Mobbing aus. Freunde sind von zentraler Bedeutung, und die meisten Teilnehmenden vertreten die Ansicht, dass Freundschaften maßgeblich Sicherheit vermitteln. Gleichzeitig fürchtet sich nur eine Minderheit davor, unbeliebt zu sein, das Vertrauen von Freunden zu verlieren oder gemobbt zu werden. Bezieht sich die Furcht jedoch darauf, sich zu blamieren oder den schulischen Anforderungen nicht genügen zu können, fällt dieser Anteil höher aus. Obwohl sich die Wirtschaftskrise in Island auf das Leben der befragten jungen Menschen auszuwirken scheint, vertritt die Mehrheit die Auffassung, dass die Zukunft zahlreiche Chancen bereithält. Die Ergebnisse liefern wertvolle Ansatzpunkte für weiterführende Diskussionen über Lebensanschauungen, Selbstverständnis sowie soziale und moralische Kompetenzen junger Menschen, beispielsweise im schulischen Kontext und in Bezug auf Unterrichtsfächer wie Sozialkunde, Religionsunterricht, Lebenskunde und Interkulturelle Bildung.