أثر التدريس باستخدام الواقع المعزز في معالجة صعوبات تعلم مادة الأحياء لدى طالبات الثاني ثانوي بمنطقة عسير

Clicks: 8
ID: 338271
2026
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #203 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى فحص أثر التدريس باستخدام الواقع المعزز في معالجة صعوبات تعلم مادة الأحياء لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمجمع مدارس السقا في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية. واتبعت منهج البحث الإجرائي الميداني وفق دورة كيمس وماك تاغارت، باستخدام التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي. وتكونت العينة من (41) طالبة من شعبة الصف الثاني الثانوي في مقرر أحياء (2-1) بنظام المسارات للعام الدراسي (1447هـ). وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي تشخيصي مكون من (24) عبارة موزعة على أربعة أبعاد مفاهيمية، وبطاقة ملاحظة للاندماج الصفي، وسجل للتأمل الذاتي للمعلمة الباحثة. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للاختبار لصالح القياس البعدي؛ إذ ارتفع متوسط التحصيل الكلي من (9.74)، بنسبة تمكن (40.6%)، إلى (20.70)، بنسبة تمكن (86.3%)، بقيمة (t = 24.31)، وحجم أثر مرتفع جدًا (d = 4.85)، ونسبة كسب معدلة لبلاك بلغت (1.225). كما أظهرت النتائج النوعية تحسنًا في الاندماج الصفي وانخفاضًا في زمن إنجاز المهام. وأوصت الدراسة بتوظيف برمجيات الواقع المعزز في تدريس مسارات الطاقة الخلوية، وتدريب معلمات الأحياء على إنتاج بطاقات تفاعلية ثلاثية الأبعاد، وتضمين المناهج المدرسية روابط تفاعلية معززة.
Reference Key
202630 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors 1-أ. ليلى علي عبد العزيز المتحمي
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2026
DOI
10.56793/pcra2213312
URL
https://apcfra.com/detailspaper/221
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.