القيادة الأخلاقية لدى المعلمات وأثرها في التربية القيادية لتلاميذ مرحلة الطفولة المبكرة في المدينة المنورة: دراسة حالة

Clicks: 12
ID: 334047
2026
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #15 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر القيادة الأخلاقية لدى معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في تنمية التربية القيادية لتلاميذ الطفولة المبكرة بالمدينة المنورة، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة منهجاً مزجياً (كمياً/نوعياً)، عبر استراتيجية دراسة الحالة؛ باستخدام أداتين: الملاحظة المقننة، والمقابلات المتعمقة على عينة بلغت (300) مفردة؛ منها: (40) معلمة و(260) طفلا وطفلةً بمرحلة رياض الأطفال بالمدينة المنورة، وبينت نتائج الدراسة أن ممارسة القيادة الأخلاقية لدى المعلمات جاءت بمتوسط (4.72 من 5)، وبتقدير (عالية جدًا)، فيما جاء امتلاك الأطفال للتربية القيادية بمتوسط (3.73 من 5)، وبتقدير (عال)، كما بينت النتائج أثراً قوياً للقيادة الأخلاقية في تنمية التربية القيادية، تصدرتها القدوة الأخلاقية (β=0.899)، ثم النزاهة (β=0.640)، فالرعاية (β=0.504)، والعدالة (β=0.429). بينما حقق الاحترام (β=0.336) والمسؤولية (β=0.309) أثراً متوسطاً. وأكدت مؤشرات المطابقة (CFI≤0.981 , RMSEA:0.059–0.083) جودة وصلاحية النماذج التفسيرية كما بينت كيفية ممارسة المعلمات للقيادة الأخلاقية في تنمية التربية القيادية لدى التلاميذ، وأبرز الممارسات الإيجابية والسلبية، بناء على النتائج توصي الدراسة بتطوير برامج تنمية مهنية للمعلمات، وتصميم أنشطة تفاعلية لترسيخ النمذجة الأخلاقية والقيادة الذاتية للطفل، مع اقتراح إجراء بحوث تتبعية تقيس أثر القيادة الأخلاقية على التحصيل والذكاء الاجتماعي وتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي تربوياً.
Reference Key
202624 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors العنود مسلط المطيري, نوره حمود المطيري
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2026
DOI
10.56793/pcra2213281
URL
https://apcfra.com/detailspaper/189
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.