ديداكتيك استثمار المشترك اللغوي بين الفصحى والعامية لتعزيز الكفايات اللغوية في المدرسة المغربية

Clicks: 8
ID: 334038
2025
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #116 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Abstract
هدفت الدراسة إلى تطوير استراتيجيات تدريس اللغة العربية من خلال استثمار المشترك اللغوي بين الفصحى والعامية لتعزيز الكفايات اللغوية في المدرسة المغربية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي مدعومًا بالمقاربة الكيفية (النوعية)، وتم تحليل عشرات النصوص والبيانات غير الكمية بعمق، واستخلاص الدلالات اللغوية والتربوية. كما استُخدم المنهج المقارن لمقابلة الظواهر في العربية الفصحى بما يقابلها في العامية المغربية، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف، وتكونت الدراسة من ثلاثة مباحث رئيسة؛ تناول المبحث الأول الإطار النظري والتاريخي للتعدد اللغوي في المغرب، فيما تضمن المبحث الثاني: منهجية تدريس وصل اللغة العربية بالعامية المغربية من خلال الظواهر الصوتية والصرفية (الإبدال الحرفي، والتخفيف البدلي للهمزة)، وتم تضمين الثالث: منهجية تدريس وصل اللغة العربية بالعامية المغربية من خلال الدلالة المعجمية والتركيبية. وقد كشفت النتائج عن تجليات الاتصال بين الفصحى والعامية في المستويين الصوتي والصرفي، حيث تشكل العامية مدخلًا بيداغوجيًا لفهم البنية الفصيحة عبر التعليم المقارن الواعي، مع اضطلاع المدرس بدور الوسيط اللغوي. بناء على النتائج أوصت الدراسة بإرساء إطار مرجعي وطني، مراجعة المناهج، إدماج التعدد اللهجي في تكوين المعلمين، تطوير موارد رقمية، تفعيل أنشطة صفية تكاملية، وتعزيز الشراكة المجتمعية.
Reference Key
202523 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2025
DOI
10.56793/pcra2213264
URL
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

No comments yet. Be the first to comment on this article.