تفعيل دور المدرسة بالمملكة العربية السعودية في وضع المنهج في ضوء خبرات الولايات المتحدة الأمريكية وفنلندا

Clicks: 7
ID: 334031
2025
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #193 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى تفعيل دور المدرسة بالمملكة العربية السعودية في وضع المنهج في ضوء خبرات الولايات المتحدة الأمريكية وفنلندا، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المقارن، وفقا لخطوات منهجية بيردي (الوصف،  التفسير، المقارنة، الاستنتاج)، وتمثلت الأداة في تحليل الوثائق الرسمية ومراجعة الدراسات السابقة، وشملت العينة ما مجموعة (70) وثيقة متنوعة؛ مع التركيز على تحليل السياسة التعليمية ودور المدرسة في وضع المنهج؛ في ستة أبعاد: 1-السياسات التعليمية. 2-جودة المنهج. 3-كفاءة المعلمين. 4-البيئة التعليمية. 5-الشراكة المجتمعية. 6-الابتكار. وكشفت نتائج الدراسة أن التجارب العالمية الناجحة تشترك في وجود سياسات واضحة، وتوازن بين المركزية واللامركزية، والاعتماد على البحث والتجريب في وضع المناهج، وفي المقابل كان دور المدرسة السعودية في وضع المنهج محدود جداً مقارنة بأمريكا وفنلندا، وتبين أن هناك حاجة ملحة لتفعيل دورها؛ بما يتماشى مع التوجهات العالمية الحديثة نحو اللامركزية والمشاركة المجتمعية، وربط المنهج بالواقع العملي، بناء على النتائج قدمت الباحثة تصوراً؛ تضمن (منطلقات، رؤية، رسالة، مصفوفة إجراءات) لتفعيل دور المدرسة السعودية في وضع المنهج وتطويره، وتبني سياسات تعليمية تشاركية تتيح للمعلمين والمجتمع المحلي دورا أكبر في تحديد الأهداف والمحتوى، إلى جانب الاستثمار في تدريب المعلمين، وبناء القدرات المدرسية؛ كمؤسسة تسهم في تطوير التعليم وتحقيق أهداف رؤية المملكة 2030. إضافة لمقترحين بدراستين في الموضوع.
Reference Key
202516 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors أ. وفية عثمان الصبحي
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2025
DOI
10.56793/pcra2213253
URL
https://apcfra.com/detailspaper/168
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.