أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الحاسب الآلي على الاستيعاب المفاهيمي وتنمية التفكير المنطقي لدى طالبات المرحلة الثانوية

Clicks: 8
ID: 333920
2021
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #71 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على أثر استخدام تقنية الهولوجرام في تدريس الحاسب الآلي على الاستيعاب المفاهيمي وتنمية التفكير المنطقي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة حائل، ولتحقيق ذلك أعد الباحثان مواد الدراسة المتمثِّلة في: (دليل المعلمة، اختبار الاستيعاب المفاهيمي، واختبار التفكير المنطقي)، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، كما تمَّ تطبيق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي المكوَّن من مجموعتين؛ ضابطة وتجريبية -على عينة بلغ عددها(40) طالبة؛ منها (20) ضابطة درست بالطريقة المعتادة، و(20) تجريبيَّة، وتمَّ جمع البيانات ومعالجتها إحصائيًّا باستخدام اختبار(ت) لعينتين مستقلتين وحجم الأثر باستخدام برنامج (SPSS)، وتوصَّلت نتائج الدراسة إلى فاعلية تدريس وحدة عمارة الحاسب باستخدام تقنية الهولوجرام في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير المنطقي لدى طالبات الثاني الثانوي، حيث حصلت التجريبية في الاستيعاب المفاهيمي على متوسط كلي ( 27.28 من 32) وبنسبة (85.3%) في مقابل حصول الضابطة (9.30 من 32) وبنسبة (29.0%)، أما في التفكير المنطقي فحصلت التجريبية على متوسط (10.77 من 12)، وبنسبة (90.0%) في حين حصلت الضابطة على (3.80) وبنسبة (31.7%) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥ α) بين متوسطات الضابطة والتجريبية في الاستيعاب المفاهيمي ككل وفي كل مستوى على حده، في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي، وفي التفكير المنطقي ككل وفي كل بعد على حده، في اختبار التفكير المنطقي لصالح التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بتوظيف تقنية الهولوجرام في تدريس الحاسب الآلي، وتنويع الخبرات التـي تُقَدَّم للطالبات، بما يتيح لهنَّ الفرصة للمشـاهدة، ثـم الممارسـة ثمَّ التأمل.
Reference Key
202114 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors خلود عبد الله الفوزان, فهد فرحان الشمري
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2021
DOI
10.56793/pcra2213994
URL
https://apcfra.com/detailspaper/45
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.