فاعلية وحدة مطورة في مادة الأحياء وفقاً للاتجاهات الحديثة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي باليمن

Clicks: 7
ID: 333918
2021
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Popular

Ranked #154 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية وحدة دراسية مطورة في الأحياء بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء الاتجاهات الحديثة للتربية العلمية في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العلمي، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وذلك ببناء وتطوير وحدة دراسية وقياس فاعليتها في تنمية التحصيل وتنمية مهارات التفكير العلمي مستخدما استمارة مقابلة لتحديد أهم الاتجاهات الحديثة والمشاريع، واختبار تحصيلي ومقياس لمهارات التفكير العلمي لقياس فاعلية الوحدة الدراسية، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً؛ منهم (30) طالباً مجموعة تجريبية و(30) طالباً مجموعة ضابطة، وتم تحديد الاتجاهات الحديثة للتربية العلمية وتطوير الوحدة الدراسية (وحدة المناعة) في ضوئها، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل المجموعة التجريبية، فقد حصلت التجريبية على متوسط كلي (18.47من 20) ونسبة مئوية ( 91.67%) في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (15.06من20)، ونسبة (74.83%) في الاختبار التحصيلي، وبلغ معامل إيتا للتأثير (0.96) ويدل على أن هناك تأثيرا كبيراً للوحدة المقترحة وفي مقياس مهارات التفكير العلمي، حصلت التجريبية على متوسط كلي (19.93 من25) وبنسبة (79.73%)؛ في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (17.43 من25) وبنسبة (69.73%)، والفرق في المقياسين دال إحصائياً، عند مستوى (α≤0.05) ولصالح المجموعة التجريبية الذي وهو ما يؤكد فاعلية الوحدة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بالاستفادة من الوحدة المطورة كنموذج في تطوير منهج الأحياء للمرحلة الثانوية باليمن، كما اقترح إجراء دراسات حول طرائق التدريس وفقا للاتجاهات الحديثة للتربية العلمية.
Reference Key
202112 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors د. يحيى عبد الله سراج
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2021
DOI
10.56793/pcra2213992
URL
https://apcfra.com/detailspaper/43
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.