معيقات التزام معلمي المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة بزمن الحصة ومقترحاتهم للتحسين: دراسة حالة

Clicks: 10
ID: 332779
2026
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #19 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى استكشاف معيقات التزام معلمي المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة بزمن الحصص التدريسية ومقترحاتهم لتحسينه. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي بمدخله النوعي عبر تصميم "دراسة الحالة"، حيث جُمعت البيانات ميدانياً بواسطة أدوات المقابلات شبه المقننة، والملاحظة بالمشاركة، ومجموعات التركيز، وتكونت العينة من (24) معلماً جرى اختيارهم بطريقة قصدية. كشفت النتائج في المحور الأول عن وعي فني باستثمار الوقت؛ إذ يطبق 60% نظرية باريتو (80/20)، ويستثمر 58.3% روتين البداية في التهيئة، بينما يمتلك الجميع حرية إدارة دقائقها. وفي المحور الثاني، تصدرت المعيقات التنظيمية والمهنية المشهد؛ حيث أكد 75% أثر الإرهاق، وكثافة النصاب، والمهام الإدارية، وسلوك الطلاب، وسط غياب التحفيز، مقابل محدودية المعيقات الجغرافية والصحية. وفي المحور الثالث، تمثلت المقترحات في التطوير اللوجستي (41.7%)، والتجهيز التقني (16.7%)، ودعم القيادة المرنة والوازع الديني (30%). وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة نموذجاً تحسينياً متكاملاً يدمج بين نموذج القيادة "بين" (Among Leadership Model) ونظام (TAP) لتطوير المعلمين؛ ويرتكز على أربعة مكونات أساسية هي: الحوكمة الرقمية القائمة على البيانات، والمساءلة العادلة والشفافة، والتحفيز التقديري المادي والمعنوي، وبناء الدعم المؤسسي المستدام؛ بما يضمن الموازنة التنظيمية وحماية دقائق التعلم الفعلي اتساقاً مع رؤية المملكة 2030.
Reference Key
202617 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors نايف عبد الله الجابري, طلال عبد الله السلمي, شافي جهز المطيري
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2026
DOI
10.56793/pcra2213299
URL
https://apcfra.com/detailspaper/207
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.