أثر منهجية الذكاءات المتعددة في التحصيل بمادة لغتي العربية لدى تلاميذ الرابع أساسي بمحافظة المهرة

Clicks: 6
ID: 332767
2026
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #205 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
هدفت الدراسة إلى كشف أثر منهجية الذكاءات المتعددة في التحصيل بمادة لغتي العربية لدى تلاميذ الرابع أساسي بمحافظة المهرة، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية، ضابطة) مع التطبيق القبلي والبعدي، وتم تصميم محتوى وأنشطة تعليمية لثلاث وحدات دراسية من مادة لغتي العربية في ضوء ستة ذكاءات: (1-اللغوي، 2-المنطقي-الرياضي، 3-البصري-المكاني، 4-الجسمي-الحركي، 5-الشخصي-الذاتي، 6-الاجتماعي)، مع اختبار تحصيلي مكوَّن من (20) فقرة؛ نوع الاختيار من متعدد. وتكونت العينة من (62) تلميذًا، بواقع (27) تجريبية؛ دُرِّسوا وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة، و(35) ضابطة؛ دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند (α≤0.05) بين متوسطي التجريبية (14.67) والضابطة (9.83) بالقياس البعدي لصالح التجريبية بحجم أثر كبير(η²=.30)؛ كما وجدت فروق دالة بالتجريبية بين القياسين القبلي (8.30) والبعدي (14.67) لصالح البعدي بأثر كبير جدًا (η²=.73) . وتؤكد النتائج فاعلية توظيف استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس مادة لغتي العربية في المرحلة الأساسية. بناء على النتائج توصي الباحثة بإعادة بناء مناهج العربية، مع تجهيز البيئات الصفية، وتدريب المعلمين، وتشخيص ذكاءات التلاميذ، وتطبيق أدوات التعلم التكيفي والقياس المعياري، كما اقترحت دراسات مماثلة على صفوف ومواد أخرى.
Reference Key
20265 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors أ. أشواق سالمين محبوب خوبر
Are you one of these authors? Claim your profile
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2026
DOI
10.56793/pcra2213305
URL
https://apcfra.com/detailspaper/215
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.