القدرات القيادية المدعومة بالذكاء الاصطناعي للتحول الاستراتيجي المؤسسي في التعليم السعودي: نحو إطار تكاملي في ضوء رؤية المملكة 2030

Clicks: 6
ID: 332762
2026
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #201 of 216 articles by views in Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 216 in total.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Abstract
هدفت الدراسة إلى بناء إطار تكاملي لتعزيز القدرات القيادية المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتحقيق التحول الاستراتيجي المؤسسي في التعليم السعودي، في ضوء رؤية المملكة 2030. واعتمدت المنهج الوصفي التحليلي ضمن مراجعة نطاقية نقدية للأدبيات، بالاسترشاد بإرشادات (PRISMA 2020)، واستخدمت بطاقة استخراج وتحليل المحتوى وبطاقة تقييم الجودة، لاستقصاء عينة وثائقية مستهدفة من (60) دراسة علمية محكّمة منشورة أو متاحة إلكترونيًا خلال الفترة (2022–2027)، وفق معايير الإدراج والاستبعاد المحددة. وأظهرت النتائج تفاوت الممارسة القيادية بين التوجهات المؤسسية المعلنة والتطبيق الفعلي؛ وإسهام الذكاء الاصطناعي في تطوير القدرات التحليلية والتنفيذية، والاستشراف وصنع القرار وإدارة المخاطر، مع استمرار الحاجة إلى ترسيخ القدرات الأخلاقية والإشراف البشري. كما كشفت عن تفاعل المحددات المؤسسية والتكنولوجية والبشرية، ولا سيما الجاهزية الرقمية، وتكامل البيانات، والمهارات المتخصصة، وإدارة التغيير، والحوكمة. وبناءً على ذلك، قدمت الدراسة إطارًا تكامليًا يجمع تطوير القدرات القيادية، والحوكمة الأخلاقية وحماية البيانات، وإدارة التغيير، والتكامل بين الإنسان والآلة، ضمن مبادرات ومسؤوليات ومؤشرات أداء قابلة للتقويم. وتتمثل إضافتها العلمية في تجاوز معالجة التطبيقات والمحددات بصورة مجزأة إلى نموذج استراتيجي يربط القدرات القيادية بممكنات التحول المؤسسي ونتائجه، بما يدعم مواءمة الممارسات التعليمية السعودية مع مستهدفات رؤية 2030
Reference Key
2026 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors
Journal Journal of the Arabian Peninsula Center for Educational and Humanity Researches
Year 2026
DOI
10.56793/pcra2213311
URL
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

No comments yet. Be the first to comment on this article.