How Does the First Language Influence English Learning? Designing A Good Classroom Activity for Teaching English to Chinese Children

كيف تؤثر اللغة الأولى في تعلم اللغة الإنجليزية؟ تصميم نشاط صفي جيد لتعليم اللغة الإنجليزية للأطفال الصينيين

Clicks: 68
ID: 280976
2023
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #53 of 74 articles by views in shs web of conferences

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
The purpose of this paper is to show English teachers how better lesson plans, more suitable teaching materials, and more effective instruction for our Chinese students can all be accomplished by understanding the impact that the first language has on the acquisition of English. The four main skills—listening, speaking, reading, and writing—are then used present in this article. In this analysis, it was observed that English teachers could help students better understand the differences between English and their mother tongue by starting from the learner’s thinking of the first language and merging the thinking habits of the first language to compare the two languages. It would help students promote the acquisition and understanding of English through four primary skills. The contribution of this paper is to support English teachers in their efforts to develop better ideas for English teaching activities for youngsters and aiding young learners in understanding English as a second language.
تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح كيفية تمكين معلمي اللغة الإنجليزية من إعداد خطط دراسية أفضل، واختيار مواد تعليمية أكثر ملاءمة، وتقديم تدريس أكثر فاعلية لطلابنا الصينيين، وذلك من خلال فهم أثر اللغة الأولى في اكتساب اللغة الإنجليزية. وتتناول هذه المقالة المهارات الأساسية الأربع: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة. وقد لوحظ في هذا التحليل أنه يمكن لمعلمي اللغة الإنجليزية مساعدة الطلاب على فهم الفروق بين اللغة الإنجليزية ولغتهم الأم بصورة أفضل؛ وذلك بالانطلاق من طريقة تفكير المتعلم باللغة الأولى، ودمج عادات التفكير المرتبطة بها للمقارنة بين اللغتين. ومن شأن ذلك أن يساعد الطلاب على تعزيز اكتساب اللغة الإنجليزية واستيعابها عبر المهارات الأساسية الأربع. وتكمن مساهمة هذه الورقة في دعم معلمي اللغة الإنجليزية في مساعيهم لتطوير أفكار أفضل للأنشطة التعليمية الموجهة للناشئين، ومساعدة المتعلمين الصغار على فهم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية.
Reference Key
jingyi2023howshs Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Jingyi, Chen;
Journal shs web of conferences
Year 2023
DOI
DOI not found
URL
https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2023/28/shsconf_ichess2023_02001.pdf
Keywords
education (general) social sciences language and literature african languages and literature

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.