Økende oppmerksomhet på studiekvalitet, læring og undervisning i høyere utdanning

Undervisning og læring i høyere utdanning er et område som får økende oppmerksomhet i Norge. Nasjonale retningslinjer understreker i stadig sterkere grad betydningen av pedagogisk kompetanse for vitenskapelig ansatte ved universiteter og høgskoler. I disse dager er et endringsforslag til forskriftene om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger ute til høring. Hensikten med de foreslåtte endringene er å klargjøre hvordan kravet til utdanningsfaglig kompetanse kan oppnås (innen to år etter ansettelse). Videre tar endringene sikte på å klargjøre forholdet mellom kravene til utdanningsfaglig kompetanse for ansettelse som førsteamanuensis og ansettelse som professor. I kjølvannet av den nevnte forskriftsendringen innføres det krav til pedagogiske mapper ved alle institusjoner. Dette for at lærere i høyere utdanning nå må presentere og reflektere over sin universitetspedagogiske kompetanse på måter som gjøres dokumenterbar og tilgjengelig for andre.