El estudio determinó el efecto del enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante en la enseñanza de la gramática básica a los alumnos de décimo grado. Específicamente, este estudio buscó dar respuesta a las siguientes preguntas: 1). ¿Cómo se compara el resultado del pretest con el del postest en los grupos de control y experimental? 2). ¿Existe alguna diferencia significativa en los resultados de la prueba entre el grupo de control y el experimental? 3). ¿Qué guía didáctica de gramática básica centrada en el estudiante se puede desarrollar a partir de los hallazgos del estudio? En este estudio se aplicó un diseño de investigación experimental. El resultado en el postest de los grupos de control y experimental mostró que el valor de t calculado de 3.03 fue superior al valor tabular de 2.03, con 34 grados de libertad y un nivel de significancia del 5 %. Esta condición rechaza la hipótesis nula de que no existe una diferencia significativa en las puntuaciones medias en el postest de los grupos de control y experimental. La guía didáctica centrada en el estudiante mejoró las habilidades de escritura en gramática básica de los alumnos de décimo grado del grupo experimental.