cultura digital e educação, uma leitura dos estudos culturais sobre os desafios da contemporaneidade

Clicks: 164
ID: 255886
2017
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #33 of 86 articles by views in decyzje

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
No panorama da cultura digital, o ciberespaço figura como ambiente promotor das redes distribuídas, das múltiplas conexões e da inteligência coletiva, além de atuar como mediador entre pesquisa, estudos, socialização, lazer e consumo. Frente as novas configurações sociais e culturais exercidas pelas tecnologias digitais, urge debater sobre os novos desafios que se apresentam para a educação. O presente artigo visa problematizar a relação entre sujeitos, novas tecnologias e sociedade e levantar considerações sobre o papel da escola nessa nova organização social, tendo como pano de fundo a perspectiva dos Estudos Culturais. Para tanto, foram analisadas 64 entrevistas com professores do ensino fundamental da rede municipal do Rio de Janeiro acerca do uso das tecnologias digitais no âmbito escolar, com foco em suas práticas pedagógicas e sua visão sobre a relação entre os jovens e as mídias digitais. A análise se encontra dividida em dois eixos principais: I) práticas pedagógicas relacionadas à tecnologia como cultura e, II) inclusão digital, democratização e habilidades para o século XXI. Os resultados apontam para a existência de um distanciamento cultural percebido pelos professores entre si, os alunos e a própria cultura escolar.
في مشهد الثقافة الرقمية، يبرز الفضاء السيبراني كبيئة معززة للشبكات الموزعة، والروابط المتعددة، والذكاء الجماعي، فضلًا عن كونه وسيطًا بين البحث، والدراسة، والتنشئة الاجتماعية، والترفيه، والاستهلاك. وأمام التشكيلات الاجتماعية والثقافية الجديدة التي تفرزها التقنيات الرقمية، تبرز الحاجة الملحة إلى مناقشة التحديات الجديدة التي تواجه التعليم. تهدف هذه المقالة إلى معالجة إشكالية العلاقة بين الذوات، والتقنيات الحديثة، والمجتمع، وطرح تأملات حول دور المدرسة في هذا التنظيم الاجتماعي الجديد، استنادًا إلى منظور الدراسات الثقافية كخلفية نظرية. ولتحقيق ذلك، جرى تحليل 64 مقابلة مع معلمي التعليم الأساسي في شبكة المدارس البلدية بريو دي جانيرو حول استخدام التقنيات الرقمية في النطاق المدرسي، مع التركيز على ممارساتهم البيداغوجية ورؤيتهم للعلاقة بين الشباب ووسائل الإعلام الرقمية. ينقسم التحليل إلى محورين رئيسيين: I) الممارسات البيداغوجية المرتبطة بالتقنية بوصفها ثقافة، وII) الشمول الرقمي، والدمقرطة، ومهارات القرن الحادي والعشرين. وتشير النتائج إلى وجود تباعد ثقافي يدركه المعلمون بينهم وبين الطلاب، فضلًا عن الثقافة المدرسية ذاتها.
Reference Key
heinsfeld2017revistacultura Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Bruna Damiana Heinsfeld;Magda Pischetola
Journal decyzje
Year 2017
DOI
10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10301
URL
http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10301
Keywords
Education educação

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.