métaphores et dessins comme voies d’accès aux représentations des apprenants sur la compréhension orale

Dans cet article nous présentons une partie des résultats d’une recherche faite auprès d’étudiants et de professeurs de français et d’anglais du Centre d’enseignement de langues étrangères (CELE) de l’Université Nationale Autonome du Mexique (UNAM) sur la compréhension orale et sa pratique en salle de classe. Nous examinons en particulier la phase où nous avons demandé aux étudiants d’exprimer par une métaphore écrite ou un dessin ce que représente cette compétence pour eux. Pour commencer, nous expliquons les raisons qui nous ont amenées à réaliser ce travail et nous décrivons le contexte de notre étude. Dans un deuxième temps, nous exposons la méthodologie que nous avons suivie et nous abordons l’importance de la métaphore. Pour terminer, nous commentons les métaphores et les dessins élaborés par les étudiants et nous concluons avec les commentaires de ce qu’ils apportent à l’étude de la compréhension orale.