Ortaöğretimde Türkçenin Anadil Olarak Öğretiminde Sözlü ve Yazılı Metin Oluşturma Sorunu /
Oral and Written Text Formation Problem in Teaching Turkish as Mother Language at the Secondary Education Level

Clicks: 337
ID: 22134
2015
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Emerging

Ranked #8 of 103 articles by views in tarih kültür ve sanat araştırmaları dergisi

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract
Ortaöğretimde Türkçenin Anadil Olarak Öğretiminde Sözlü ve Yazılı Metin Oluşturma Sorunu Öz Anadil kullanma becerisi ortaöğretim seviyesinde yerleşik bir hale gelmelidir. Üniversiteye gitmeden önceki evrede, akademik metinleri doğru anlayabilmek, özgün bir bakışla kendi metin örneklerini üretmek, düşünce gücünü istenen ölçüde kullanabilmek ve olguları eleştirel bir bakış açısıyla ele alabilmek için anadili kullanabilme becerilerinin yeterince gelişmiş olması gereklidir. Bu çalışmada anadil öğretiminin iki temel başlığı olan sözlü metin ve yazılı metin kurma becerisinin ortaöğretim seviyesinde ne tür sorunlar sebebiyle gelişemediği üzerinde durulmaktadır. Çalışmada yöntem olarak gözlem ve doküman incelemesi kullanılmış olup teori ve uygulamada karşılaşılan problemler tartışılmıştır. Bu makalede dilin özellikleri, anadil öğretiminin önemi ve etkileri ortaya konulmuş, buna bağlı olarak Türkçenin anadil olarak öğretimindeki amaçlar ve yapılması gerekli yeni yöntem ve yaklaşımlar üzerinde durulmuştur. Sorunlar farklı açılardan ele alınmıştır. Oral and Written Text Formation Problem in Teaching Turkish as Mother Language at the Secondary Education Level Abstract The ability to use mother language at the secondary education level must be stabilized. The mother language must be ready to comprehend the academic articles correctly at the time before going to university, write individual authentic sample texts, and gain critical mind at this stage. In this study, what sort of problems prevented the development of oral and written text formation skill that are the two main topics of mother language teaching at the secondary education level was emphasized. In this paper, observation method and textual analysis were used and the problems faced in theory and practice were discussed. In this article, the characteristics of language, the importance and effects of teaching mother language were put forth and accordingly the objectives of teaching Turkish as mother language and the requirements of new methods and approaches. The problems were handled from different aspects.
Reference Key
kundakci2015bortaogretimdetarih Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors Kundakcı, Mustafa;Kapağan, Enver;
Journal tarih kültür ve sanat araştırmaları dergisi
Year 2015
DOI
DOI not found
URL
http://kutaksam.karabuk.edu.tr/index.php/ilk/article/view/379
Keywords Keywords not found

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.