a teoria histórico-cultural e os pressupostos metodológicos de celestin b. freinet na educação infantil
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2017
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Abstract
Este trabalho adveio da pesquisa de Doutorado, cujo objetivo foi compreender qual o sentido que as crianças pequenas (última etapa da Educação Infantil) atribuem à escola diante das vivências a elas oferecidas por meio de diferentes propostas pedagógicas. Para esse estudo, foi selecionado a experiência de uma escola freinetiana. Primeiramente, contextualizou-se a cultura escolar, o sentido pessoal via Teoria histórico-cultural, aspectos da teoria Freinet e, finalmente, aspectos gerais da escola pesquisada / entrevistas. As vivencias contribuem para a sua formação autônoma, crítica e participativa das crianças atrelada à produção do sentido humanizador de escola.
| Reference Key |
barros2017revistaa
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|
|---|---|
| Authors | ;Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros |
| Journal | decyzje |
| Year | 2017 |
| DOI |
10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9670
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| URL | |
| Keywords |
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