escritura feminina e mulher escrita: interfaces da formação autobiográfica docente

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ID: 205453
2006
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Abstract
Analisamos a interface entre a escritura feminina e a mulher escrita, situando essa relação no contexto da formação docente, a partir da pesquisa de diferentes tipos de narrativas autobiográficas: memoriais de formação e cartas. Essas narrativas foram recolhidas entre 1999 e 2003 em diferentes instituições educacionais, como Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy; Universidade Estadual e a Secretaria de Educação da Cultura e do Desporto do Rio Grande do Norte. A análise se situou na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo, das histórias de vida em formação e da autobiografia feminina e revelou esses textos como instrumentos semióticos a partir dos quais a professora-autora re-define sua escritura e seus modos de ser mulher-professora.
Reference Key
barbosa2006revistaescritura Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Tatyana Mabel Nobre Barbosa;Maria da Conceição Passeggi
Journal journal of organometallic chemistry
Year 2006
DOI
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URL
https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/8288
Keywords
educationspecial aspects of education

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