leitura e produção de texto na universidade por meio de roteiros de aula: um exemplo da abordagem

Neste texto, buscamos discutir e exemplificar uma abordagem para ensino universitário de Leitura e Produção de Textos baseada em roteiros de aula, refletindo sobre os avanços que nos permitiu lograr. Para tanto, dividimos o capítulo, que está organizado em formato de relato de experiências, em cinco seções. Nas quatro primeiras, explicamos em pormenores os roteiros de aulas que formulamos, buscando esclarecer nossas motivações e os resultados a que chegamos. Na última seção, focalizamos dois roteiros específicos, que nos permitem transitar entre os conceitos de tipo textual e gênero discursivo, fundamentais para a proposta que construímos. A articulação desses dois roteiros, que incluem atividades práticas sobre os conceitos de tipo textual e gênero discursivo, foi uma reformulação de roteiros anteriormente testados, pois percebemos a adequação de discutir e aplicar esses conceitos de forma integrada, partindo da noção de “tipo textual” para chegar à de “gênero discursivo”.