polyphonie linguistique: modalisation et discours rapporté dans les manuels scolaires de français
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Abstract
Notre contribution porte sur la difficulté à didactiser une notion linguistique telle que l’énonciation dans les manuels. Comment présenter aux lecteurs potentiels – enseignants et élèves – un discours primaire intégrateur, autrement dit une forme de point de vue englobant, lorsqu’on a affaire à un domaine aussi mouvant que la linguistique énonciative? L’observation critique de 9 manuels scolaires de français – pour la classe de 3ème –, et plus particulièrement des chapitres dédiés à la modalisation et au discours rapporté, nous conduit à envisager la prise en chargeénonciative comme entrée privilégiée dans le traitement didactique del’énonciation.
Mots-clés: Linguistic polyphony: modalities and reported speech in French textbooks
| Reference Key |
boch2009scriptapolyphonie
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|
|---|---|
| Authors | ;Françoise Boch;Francis Grossmann |
| Journal | Transplantation |
| Year | 2009 |
| DOI |
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| URL | |
| Keywords |
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