ensino de trigonometria numa abordagem histÓrica – um produto educacional
Clicks: 36
ID: 184541
2015
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This
article has not been analysed, so there is no overall score —
reader engagement is measured and shown alongside.
Reader Engagement
Steady Performance
10.5
/100
36 views
16 readers
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
SteadyRanked #121 of 157 articles by views in F1000Research
Most read
Least read
Bar heights use a square-root scale. Only the 120 most-read articles are drawn; the journal has 157 in total.
Mint this article as an NFT
Not yet mintedCreate a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.
5
SUSD
one-off · no wallet required
Abstract
Esse trabalho objetiva relatar a construção de um caderno de atividades para o ensino de trigonometria enfocando a fusão possível entre a abordagem histórica e o ensino de matemática. Para isso são feitas considerações sobre a história da matemática enquanto metodologia de ensino, sobre a formação do professor de matemática que vai ensinar trigonometria e sobre curso de extensão realizado com participação de professores de matemática do ensino básico. Por fim, apresentamos argumentos utilizados no curso sobre a sequência de ensino e a tênue relação entre história da matemática e conteúdo matemático escolar.
| Reference Key |
gomes2015holosensino
Use this key to autocite in the manuscript while using
SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
|
|---|---|
| Authors | ;Severino Carlos Gomes |
| Journal | F1000Research |
| Year | 2015 |
| DOI |
10.15628/holos.2015.683
|
| URL | |
| Keywords |
Citations
No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org
Comments
No comments yet. Be the first to comment on this article.