relaciones entre aprendizajes implícito y explicito e inteligencia general en alumnos de enseñanza general básica (egb)
Clicks: 169
ID: 183978
2006
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This
article has not been analysed, so there is no overall score —
reader engagement is measured and shown alongside.
Reader Engagement
Steady Performance
30.0
/100
169 views
42 readers
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
SteadyRanked #5 of 26 articles by views in computer science review
Most read
Least read
Bar heights use a square-root scale.
Mint this article as an NFT
Not yet mintedCreate a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.
5
SUSD
one-off · no wallet required
Abstract
En el estudio que se informa se exploraron las relaciones
entre las siguientes mediciones cognitivas en niños de 8 a 12
años: (a) la capacidad de aprendizaje implícito (AI) de reglas
abstractas, (b) la capacidad de aprendizaje explícito (AE) de reglas
abstractas y (c) la medición psicométrica de inteligencia
general (IG). Además, se analizó el efecto de tales relaciones
con respecto al desarrollo cognitivo en diferentes edades cronológicas.
Por último, se exploraron las diferencias en el formato
de presentación utilizado en las pruebas comparando dos
formatos: alfabético (CA) y figurativo (CF). Se trabajó con una
muestra de 64 alumnos de tres escuelas provinciales de la ciudad
de Mar del Plata (Prov. de Buenos Aires). La muestra estuvo
conformada por 32 niños de tercer año y 32 niños de quinto
año de Enseñanza General Básica (EGB). Se verificó la ocurrencia
de una correlación positiva estadísticamente significativa
entre el AE y la IG (en la CF). Al comparar los resultados
obtenidos por los niños de quinto año con los niños de tercero,
se obtuvieron diferencias significativas en las puntuaciones
obtenidas en la prueba de AE. Los resultados observados sustentan la hipótesis de la independencia del AI de reglas abstractas
con respecto a la edad de los sujetos y al CI, y la asociación
del AE de reglas abstractas con respecto a la edad de los sujetos
y al CI. Los resultados sugieren que el formato figurativo es
más sencillo y accesible para la edad de los sujetos comprendidos
en la muestra.
| Reference Key |
ramn2006interdisciplinariarelaciones
Use this key to autocite in the manuscript while using
SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
|
|---|---|
| Authors | ;María Fernanda López Ramón |
| Journal | computer science review |
| Year | 2006 |
| DOI |
DOI not found
|
| URL | |
| Keywords |
Citations
No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org
Comments
No comments yet. Be the first to comment on this article.