la classe invertida i l'ús de vídeos de programari educatiu en la formació inicial del professorat. estudi qualitatiu

Clicks: 160
ID: 181245
2016
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Readership in this journal
Steady

Ranked #17 of 35 articles by views in international journal of reproductive medicine

Most read Least read

Bar heights use a square-root scale.

Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Sign in to mint
Abstract

En multitud de cursos, la forma de dur a terme la metodologia coneguda com a ‘classe invertida’ (flipped classroom) pren com a referència la utilització de classes gravades en vídeo. En aquest cas, s'ha utilitzat un conjunt de classes de programari educatiu, gravant la pantalla de l'ordinador (screencast), perquè els estudiants pogueren dedicar les sessions de pràctiques a resoldre problemes amb els citats programes. L'estudi que es descriu s'ha realitzat seguint una metodologia qualitativa en la qual s'ha emprat l'observació participant i les entrevistes individuals per a indagar sobre el procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes en quatre categories: esforç/benefici, dificultat, utilitat i satisfacció. Aquestes categories s'han establit a partir de la bibliografía científica considerada i del procés d'observació. Com a resultat s'ha trobat que, a pesar que existeixen diferents patrons en la forma i temps de visionat dels vídeos, la majoria d'estudiants van fer comentaris positius sobre la seua utilitat per a resoldre millor els problemes en l'aula. També van advertir millores en la comunicació que es produeix entre alumnes i professors a l'hora de plantejar preguntes i dubtes. Finalment, van manifestar que l'experiència hauria de ser aplicada en cada sessió pràctica.

Reference Key
blasco2016@tic:la Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Ana Cristina Blasco;Juan Lorenzo;Javier Sarsa
Journal international journal of reproductive medicine
Year 2016
DOI
10.7203/attic.17.9027
URL
https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/9027
Keywords
videos

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

Comments

No comments yet. Be the first to comment on this article.