o ensino jurídico em contexto universitário português: tradições curriculares em debate

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2015
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Abstract
O artigo objetiva compreender como a invenção/manutenção das tradições curriculares no ensino jurídico se estabelece em uma instituição universitária. Busca-se, a partir de 20 horas de observação de sala de aula, entrevistas à professora e a 11 estudantes e análise documental, compreender como este ensino é percepcionado pela sua comunidade. Apple (1999), Goodson (2001), Fernandez e Fernandez (2005), Hobsbawm (2008), Francishetto (2010), Leite (2011) ajudam a ponderar que tal ensino decorre de uma tradição curricular favorecedora da manutenção do Estilo Coimbrã de ensino: dicotomia teoria e prática e do conhecimento técnico e político, cuja raiz reside na vocação do Direito Positivo. Tradição pouco contestada pelo ensino jurídico lusófono, contribuindo para sua perpetuação a qual dificulta que outras tradições curriculares críticas possam ser inventadas.
Reference Key
nunes2015revistao1 Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Cely do Socorro Costa Nunes
Journal journal of organometallic chemistry
Year 2015
DOI
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URL
https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/7170
Keywords
Education geography psychoanalysis creativity adolescentes anthropology recreationgeography (general) educationspecial aspects of education adolescentseducationspecial aspects of education

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