hibridizando a educaÇÃo e o ensino de inglÊs: questÕes de inclusÃo e qualidade

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2015
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Abstract
O presente artigo propõe uma reflexão crítica a respeito da hibridização da Educação e do ensino de inglês como Língua Estrangeira (LE) por meio do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino presencial. A discussão se ancora em concepções de aprendizado de diferentes teorias a fim de propor que as TICs se constituam em ferramentas de inclusão sociodigital e em molas propulsoras da qualidade educacional, fomentando um amplo acesso à informação e à ampliação do capital social dos educandos. Para tanto, o estudo revisa alguns estudos que utilizaram abordagens híbridas para o ensino de línguas aliando as TICs ao ensino presencial, além de algumas ações no sentido de incluí-las nas práticas pedagógicas do mundo contemporâneo.
Reference Key
prebianca2015revistahibridizando Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors ;Gicele Vergine Vieira Prebianca;Gisele Luz Cardoso;Kyria Rebeca Finardi
Journal ideas in chemistry and molecular sciences: where chemistry meets life
Year 2015
DOI
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URL
https://revistadogel.emnuvens.com.br/rg/article/view/232
Keywords
linguistics philology qualidade educacional

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