formación y enseñanza de las ciencias. estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria
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2009
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Abstract
En el artículo se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su influencia en el desarrollo profesional y todo ello bajo la Hipótesis de la Complejidad. El estudio comprende dos niveles metodológicos: uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Analizamos dos campos de estudio: Formación del Profesorado y Didáctica de las Ciencias. Los resultados sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejas sus reflexiones, permitiéndonos aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo, resultando de esencial importancia el papel del Conocimiento Didáctico del Contenido y su pertenencia a un grupo de trabajo.
| Reference Key |
bernal2009revistaformacin
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|---|---|
| Authors | ;Bartolomé VÁZQUEZ BERNAL;Roque JIMÉNEZ-PÉREZ;Vicente MELLADO JIMÉNEZ;Matilde MARTOS CARRASCO |
| Journal | international journal of pharmacological research |
| Year | 2009 |
| DOI |
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| URL | |
| Keywords |
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