badatelsky orientované přírodovědné vyučování cesta pro biologické vzdělávání generací y, z a alfa?

تعليم العلوم القائم على الاستقصاء: مسار لتعليم علم الأحياء للأجيال Y وZ وألفا؟

Clicks: 77
ID: 154698
2013
Free PDF
Article Quality & Performance Metrics
Overall Quality
Not rated
Combines reader engagement with the AI quality analysis. This article has not been analysed, so there is no overall score — reader engagement is measured and shown alongside.
AI Quality Assessment
Not analyzed
Mint this article as an NFT
Not yet minted

Create a permanent, verifiable on-chain record of this article on the Scimatic Network. The NFT is held in your Journament account, and you can withdraw it to your own wallet at any time.

5 SUSD one-off · no wallet required
Abstract
Článek shrnuje hlavní důvody iniciující změny paradigmatu přírodovědného vzdělávání a představuje badatelsky orientované vyučování (BOV) jako směr, který může být v budoucnosti řešením krize přírodovědného vzdělávání. Zběžně také analyzuje otázky: (1) výběru učiva pro badatelsky orientované vyučování v biologii, (2) přípravy učitelů na BOV a (3) výzkumu v oblasti didaktiky biologie, orientovaného na BOV.
يلخص هذا المقال الأسباب الرئيسية الدافعة إلى تغيير نموذج (برادايم) تعليم العلوم الطبيعية، ويقدم التعليم القائم على الاستقصاء (BOV) بوصفه توجهاً يمكن أن يشكل في المستقبل حلاً لأزمة تعليم العلوم الطبيعية. كما يتناول بإيجاز بالتحليل المسائل التالية: (1) اختيار المحتوى التعليمي للتعليم القائم على الاستقصاء في علم الأحياء، (2) إعداد المعلمين للتعليم القائم على الاستقصاء (BOV)، و(3) البحوث في مجال ديداكتيك علم الأحياء الموجهة نحو التعليم القائم على الاستقصاء.
Reference Key
papek2013scientiabadatelsky Use this key to autocite in the manuscript while using SciMatic Manuscript Manager or Thesis Manager
Authors
Journal scientia in educatione
Year 2013
DOI
DOI not found
URL
Keywords

Citations

No citations found. To add a citation, contact the admin at info@scimatic.org

No comments yet. Be the first to comment on this article.